幂的乘方
幂的乘方与积的乘方 - 初中数学 - 小木虫范文 - 范文 - 论文
;而同底数幂的乘法是变(同底数的幂)乘为(幂指数)加,如. 2.积和乘方 积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方...三个或三个以上的积的乘方,也具有这一性质.例如: 3.不要把幂的乘方性质与同底数幂的乘法性质混淆.幂的乘方运算,...
幂的乘方与积的乘方(二)_教案_课件
并强调解题程序以及幂的乘方性质的运用,同时提出把 着做一个数进行运算. 练习一 (1)计算:(回答) ① ② ③ ④ (2)计算: ① ② ③ ④ (3)下面的计算对不对?如果不对,应怎样改正? ① ② ③ 学生活动:第(1)题由4个学生口...
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幂的乘方与积的乘方(二)
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2005年2月18日来源:网友提供作者:未知
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是正整数）
教法说明通过有意识的引导，让学生在现有知识的基础上开动脑筋、积极思考，这是理解性质、推导性质的关键，在对学生回答给予肯定后板书．
3．尝试反馈，巩固知识
例1计算：
（1）
（2）
（3）
（4）
学生：每一题目均由学生说出完整的解题过程．
解：（1）原式
（2）原式
（3）原式
（4）原式
教法说明对例1的处理，要充分调动学生的参与意识，训练学生运用已有知识去解决新问题的能力，同时，在学生“说”，“写”的过程中，可随时发现并及时纠正学生解题中出现的问题，如（1）（2）（4）小题中“－”号的处理，并强调解题程序以及幂的乘方性质的运用，同时提出把
着做一个数进行运算．
练习一
（1）计算：（回答）
①
②
③
④
（2）计算：
①
②
③
④
（3）下面的计算对不对？如果不对，应怎样改正？
①
②
③
学生：第（1）题由4个学生口答，同桌或其他学生给予判断．
第（2）题在练习本上完成，同桌或前后桌互阅，抽查．
第（3）题由学生回答．
教法说明通过第（1）题可检查学生对性质掌握的熟练程度．第（2）题学生互阅主要是让学生相互，培养学生的参与意识．若出现问题由同学指出，有时比老师指出效果要好．第（3）题中的错误是学生应用性质时易出现的，所以在学生回答时，对每个问题都应予以强调．