中国自动门网,感应自动门和自动平开门信息 2008-5-31 14:41:20

广告位招租，广告代号：ArtGGAD

七、教学步骤

（－）明确目标

本节课重点学习积的乘方的运算性质及其较灵活地运用．

（二）整体感知

通过对积的乘方运算性质的推导，加深对该性质的理解．掌握该性质的关键仍在于正确判断使用公式的条件．

（三）教学过程

1．创设情境，导入

前面我们学习了同底数幂的乘法、幂的乘方这两个寨的运算性质，请同学们通过完成一组练习，来回顾一下这两个性质：

填空：

（1）

（2）

（3）

（4）

学生：4个学生说出答案，同桌同学给予判断．

教法说明通过完成本练习，进一步巩固、理解同底数幂的乘法，幂的乘方，同时也为顺利完成本节例2做个铺垫．

2．探索新知，讲授新课

我们知道

表示

个

相乘，那么

表示什么呢？（注意：

中

具有广泛性）

学生回答时，板书．

这又根据什么呢？（学生回答乘法交换律、结合律）

也就是

请同学们回答

、

、

、

的结果怎样？那么

（

是正整数）如何计算呢？

；____________个

运用了________律和________律

________个

________个

学生：学生完成填空．

（

是正整数）

刚才我们计算的

、

是什么运算？（答：乘方运算）什么的乘方？（积的乘方）

通过刚才的推导，我们已经得到了积的乘方的运算性质．

请同学们用文字叙述的形式把它概括出来．

学生：学生总结，并要求同桌相互，互相纠正补充．达成一致后，举手回答，其他学生思考，准备更正或补充．

教法说明通过学生自己概括总结，既培养了学生的参与意识，又训练了他们归纳及口头表达能力．

根据学生的概括给予肯定或否定，纠正后板书．

积的乘方

，

等于把积的每一个因式分别乘方

，

再把所得的幂相乘

．

运算形式 运算方法 运算结果

提出问题：这个性质对于三个或三个以上因式的积的乘方适用吗？如

学生：在运算的基础上给出答案．

本文章共

2

页,当前在第

1

页1

责任编辑: 参与评论