电动机的课件
思考问题，并提出自己的想法，观察导线运动的情况。
总结实验结果，思考并着手验证自己的想法。
由学生自己总结，培养学生总结归纳的能力。
让学生明白一个正确的判断不仅要有理论依据还要用实验来证明。
在总结以上实验的基础上，启发学生思考：把一个通电线圈放在磁场里，线圈会怎样运动？指导学生做好“小小”的实验，说明实际的就是这样工作的。并提出疑问为下一节课做铺垫。
小组实验，观察实验现象。
叙述实验的现象并加以总结。
课后思考问题，提出自己的想法。 学生通过探究实验和总结实验结论，检验了自己的判断。
在学生学习后提出问题并给他们思考的空间，这样容易引发他们探究的兴趣。 让学生观察直流由什么部分组成？
通过演示实验和多媒体展示分析出：普通的线圈在磁场中是不能持续运转的。让学生联系所遇到的问题思考解决的办法（提示和“小小”相比较）。
从学生提出的解决办法中总结，引出直流的换向器。让学生观察换向器的工作情况。
观察，回答问题。
回答上次留下的问题，并讨论解决问题的办法。提出各自的想法。
观察演示图，分析受力的情况。
通过直观教学，为探讨的工作做好铺垫。
承前启后，培养学生敏锐的观察能力。
利用直观的方式（模型），结合图示，引导学生分析问题，合乎情理地进入学生的认知结构。而且是由简单到复杂、由易到难，符合学生接受知识的特点。
讲解了换向器的工作原理再由学生自己验证想法，使他们印象更加深刻。
总结学生的叙述，并且说明科学探究应多思考、多动手实践，必须付出艰苦的劳动。
观察，并说明换向器是怎样工作的。
培养学生认真研究和坚持不懈的科学态度。
提问：的主要作用是什么？（提示可以从能量方面来考虑）
引导学生自己列举生活中还有哪些地方用到。
认识到科学探究不能马虎了事。
引导学生学以致用，培养他们的发散性思维，激发学习兴趣。
由所学过的知识回答问题。
思考，举例。
最后师生共同总结，布置作业。
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